A Sequência Didática (SD) aqui apresentada é fruto de um trabalho desenvolvido por meio do programa de pós-graduação em Educação e Docência – PROMESTRE, sobre a proficiência leitora de alunos do Ensino Médio em textos multimodais. A pesquisa investigou as práticas de ensino de uma docente de língua portuguesa em uma escola pública de Minas Gerais, a fim de verificar como são norteadas as aulas de leitura  e o desenvolvimento de habilidades que contemplem textos multimodais. Os resultados obtidos demonstraram baixo nível de proficiência leitora multimodal, devido dificuldade dos alunos em associar imagens aos textos verbais e enunciados, assim como pouco desenvolvimento - durante as aulas observadas, de tarefas que promovam contato dos alunos com gêneros textuais que possam ampliar a capacidade leitora em textos multimodais.

 Nesse sentido, esta SD, tem por finalidade propor uma tarefa envolvendo um gênero textual que explore multimodalidade, com intuito contribuir com as aulas de língua portuguesa no ensino de leitura.

Optamos em realizar uma SD, devido ao enfoque em desenvolver atividades estruturadas, bem organizadas em torno de um gênero textual que essa modalidade organizacional explora.

Assim, recorremos a Dolz e Schneuwly (2004) para apresentar a composição de uma SD. 

 

 

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